Как внедряют ИИ в школьное образование в разных странах

Использование искусственного интеллекта в сфере образования вызывает дебаты по всему миру. Сторонники ИИ перестали видеть в нём панацею, а противники постепенно убеждаются, что он не представляет угрозы для существования профессии учителя. В том, что новой технологии суждено занять место в образовательном процессе, не сомневается уже никто. Но какую роль она будет играть и каковы риски — в каждой стране решают по-своему. 

‍

Южная Корея

Казалось бы, страна, занимающая одно из ведущих мест в мире по качеству технологического образования, должна была первой внедрить ИИ в обучение. Электронные учебники, созданные на основе ИИ, появятся уже в этом году. Правительство планирует в течение трёх лет заменить ими учебные пособия по всем предметам. 

‍

Однако корейское общество настороженно относится к любым изменениям в сфере образования и опасается неожиданных изменений. Цифровая реформа стала предметом горячих споров. Сторонники утверждают, что это позволит оптимизировать учебный процесс под особенности каждого ученика, сделать его нагляднее и привлекательнее, а главное — проходить материал дома самостоятельно, а уроки посвятить обсуждению и совместному закреплению материала. 

‍

Таким образом, учителю больше не нужно будет непосредственно передавать знания — вместо этого он сможет посвятить время многостороннему обсуждению предмета, стимулировать у детей творческий потенциал и интерес к учёбе, а при необходимости объяснить сложные моменты. 

‍

Но некоторые эксперты беспокоятся, что цифровизация школ станет препятствием к живому общению между учениками. Кроме того, пока неясно, за чей счёт будет финансироваться обеспечение детей недешёвыми гаджетами. А некоторые опасаются, что ИИ-учебники не научат детей подолгу концентрироваться на одном процессе, например на чтении сложной технической литературы, без которой невозможно стать высококлассным специалистом. 

‍

Китай

В минобразования КНР искусственный интеллект назвали не иначе как «золотым ключом для обучения». Ведомство издало распоряжение, согласно которому младшие школьники должны «сосредоточиться на освоении технологий искусственного интеллекта», а учащиеся старших классов — «участвовать в создании проектов и передовых приложений». При этом особенно в документе подчёркивается роль «нравственного воспитания» при использовании ИИ и формировании навыков цифровой грамотности. 

‍

Правительство рекомендует школам вводить курсы по ИИ в учебные программы и занимается соответствующей подготовкой учителей. В качестве пилотного проекта самые передовые обучающие технологии внедрены в 184 школах. 

‍

Нейросети используются не только в самом учебном процессе, но и, например, для мониторинга внимания и поведения учеников. Школьникам надевают умные повязки, которые отслеживают, чем те занимаются на уроках. Специальные датчики фиксируют уровень концентрации и передают отчёты учителям и родителям. Согласно отзывам преподавателей, система отлично помогает поддерживать дисциплину, хотя некоторые школьники воспринимают её как чрезмерный контроль и жалуются на «дополнительное давление». 

‍

Искусственный интеллект избавил учителей от рутины с проверкой домашних заданий и контрольных, позволив сосредоточиться на задачах образования, которые он решить не может: поиске индивидуальных подходов к ученику, работе с мотивацией ребят и формировании критического мышления. А ИИ-учебники для китайских школьников и студентов уже не являются чем-то непривычным: многие используют нейросети в качестве репетиторов. 

‍

<<Лидген для статьи>>

‍

Бразилия

Пока в одних странах ИИ внедряют, чтобы повысить качество обучения, в других надеются с его помощью спасти сферу образования от катастрофы. Министерство образования Бразилии констатирует критический дефицит учителей в сельских школах и резкое падение интереса молодёжи к педагогике: 58% студентов педвузов бросают учёбу. Причина — чрезмерная нагрузка учителей, низкая зарплата и плохое состояние провинциальных школ. 

‍

Именно поэтому 75% бразильских преподавателей выступают за внедрение нейросетей в образование. Эксперты надеются, что ИИ сможет существенно облегчить труд учителя и решить многие задачи — от составления индивидуальных учебных профилей и оптимизации школьного расписания до финансового менеджмента образовательных организаций. 

‍

В штате Пиауи в прошлом году дополнительную подготовку по работе с нейросетями прошли более 800 преподавателей. Взаимодействие с ИИ вошло там в число обязательных школьных дисциплин. Однако большинство школ в сельской местности пока не могут позволить себе внедрение высоких технологий: лишь половина из них имеет стабильный доступ к интернету. 

‍

Италия

Власти Италии, также столкнувшиеся с дефицитом преподавательских кадров, проводят эксперимент: в 15 школах внедрили ИИ в качестве помощника учителя. По замыслу чиновников, это поможет повысить уровень преподавания и успеваемость, а также уменьшить технологический разрыв между Италией и другими странами Евросоюза. Эксперимент продлится два года, и, если он пройдёт успешно, с 2026 года практика использования ИИ распространится на все школы страны. 

‍

Специальные программы интегрированы в планшеты, которые дети используют как на уроках, так и при выполнении домашнего задания. ИИ-ассистенты призваны адаптировать обучение под способности и скорость восприятия каждого школьника. Кроме того, они помогают учиться детям с особенностями развития, а также тем, у кого итальянский язык не родной. 

‍

Итальянские эксперты ожидают, что «ИИ может автоматизировать многие административные задачи, позволяя учителям больше сосредоточиться на дидактических и межличностных аспектах». При этом они подчёркивают: необходимо создать чёткую систему правил использования технологий, чтобы предотвратить возможные злоупотребления. 

‍

Франция

Во Франции не собираются заменять учителей цифровыми технологиями. Специалисты аналитической организации Culture Sorbonne заявили, что основополагающую роль в национальной системе образования и дальше будет играть человеческий фактор. 

‍

Взаимоотношения учителя и ученика бесценны и уникальны — утверждают эксперты. Чтобы найти правильный подход к ребёнку, мало просто оценить его сильные и слабые стороны — важно использовать интуицию, которой ИИ не обладает. И наконец, никакие цифровые способы мотивации не заменят добрую улыбку учителя и его искренние персональные слова поддержки. 

‍

При этом французы вовсе не собираются закрывать глаза на технологический прогресс. Аналитики согласны, что нейросети и другие новейшие разработки станут «мощным союзником» учителя. С начала 2024 года в школах страны проводится масштабный эксперимент MIA Seconde. ИИ помогает осваивать французский язык и математику 800 тысячам старшеклассников. Учеников тестируют с помощью нейросетей, чтобы выявить пробелы в знаниях, после чего система генерирует для них тысячи уникальных упражнений по индивидуальному плану. 

‍

США

В Соединённых Штатах не стремятся глобально внедрять нейросети в школе, однако, по данным Центра переосмысления государственного образования (CRPE), индустрия обучающих ИИ-систем переживает резкий подъём, а в гонку разработок включились все крупнейшие цифровые компании. 

‍

Сейчас нейросети в своей работе используют как минимум 18% американских учителей, в основном по гуманитарным предметам. Чаще всего они прибегают к помощи популярного бота ChatGPT для подготовки к урокам и создания домашних заданий. В классах среднего звена продвинутые педагоги экспериментируют с Grammarly — нейросетью, способной проверять грамматику и стиль в письменных заданиях. 

‍

Всё более популярными становятся образовательные онлайн-платформы, предлагающие индивидуальные курсы, адаптирующиеся под знания и способности школьников. Такие ресурсы ребята используют в качестве личных репетиторов. 

‍

Пока что эксперты в США не дают однозначной оценки эффективности внедрения технологических новинок в учебный процесс, поскольку ИИ активно применяют только в зажиточных областях страны. В школах Нью-Йорка нейросетями пользуются 70% преподавателей, в то время как в южных штатах цифры во много раз скромнее.

‍

Ранее мы рассказывали об эксперименте в одной из школ Аризоны, где ИИ обучает детей наукам, в то время как живые учителя — мягким навыкам. 

‍

<<Блок перелинковки>>

‍

Великобритания

В британском частном колледже David Game College решились на смелый шаг — создать класс без учителей. Все уроки ведёт искусственный интеллект с использованием технологии виртуальной реальности. ИИ сам моделирует программу, анализирует успеваемость и корректирует образовательный процесс. Руководство учебного заведения считает, что техника может справиться с обучением эффективнее, чем люди, поскольку судит о недостатках учеников объективно. 

‍

Впрочем, полностью доверить обучение детей машине там тоже не готовы. За работой системы пристально следят живые учителя, готовые вмешаться, если что-то пойдёт не так. Кроме того, в колледже признают, что нейросеть пока не способна преподавать такие темы, как искусство и половое воспитание. 

‍

В Соединённом Королевстве видят будущее за новыми технологиями в образовании, но о полной замене учителей нейросетями речи не идёт. «Машинный разум будет работать для учителя, снизит административную нагрузку и поможет проводить каждый день творческие и вдохновляющие уроки, сокращая нехватку времени», — заявили в местном минобре и закрепили в образовательных стандартах использование ИИ для проверки домашних заданий и планирования уроков. 

‍

Однако консервативное преподавательское сообщество воспринимает инициативу властей с осторожностью. Согласно опросам, 64% британских учителей не используют нейросети, причём 19% не собираются делать этого и дальше. Единственное, на что соглашаются большинство учителей, — применять ИИ для проверки работ на плагиат. Британские педагоги утверждают, что «машина дегуманизирует процесс обучения, из-за чего пропадает межличностное взаимодействие между учениками и учителем», а «полный переход на ИИ приведёт к бездушному и мрачному будущему».