Как сказать родителям о плохой оценке

Двойка за контрольную: как рассказать родителям

Лиза получила двойку за контрольную по геометрии в среду. В пятницу вечером она всё ещё не сказала об этом родителям. Тайком удалила три уведомления из школьного приложения у родителей, пыталась зайти в электронный дневник с маминого телефона и стереть оценку. Не вышло.

Суббота, десять утра. Мама открыла дневник за завтраком. Лиза сидела в своей комнате и слышала, как нарастает громкость голоса. Потом дверь распахнулась.

— Двойка по геометрии. Почему молчала?

Лиза начала оправдываться: задачи были сложные, учительница плохо объяснила, все получили плохие оценки. Мать оборвала:

— Все — это кто? Покажи чат класса.

В чате одноклассники обсуждали контрольную. Из двадцати трёх человек двойки получили четверо. Лиза соврала про «всех». Мама это увидела. Разговор перешёл в крик, слёзы, обвинения. Финал: месяц без телефона, репетитор по математике три раза в неделю, ежедневная проверка дневника.

Лиза сидела в комнате и думала: если бы сказала сразу, всё было бы иначе. Родители злились не столько из-за двойки, сколько из-за молчания и вранья.

Через неделю Лиза получила двойку за самостоятельную по алгебре. На этот раз она подошла к отцу в тот же день, ещё до ужина.

— Пап, двойка по алгебре. Не поняла тему «Квадратные уравнения». Учительница сказала, можно переписать работу в среду. Я разберу эту тему с репетитором. 

Отец посмотрел на дочку, кивнул.

— Хорошо. Перепишешь — покажешь результат. 

Никаких криков. Никаких наказаний. Разговор длился тридцать секунд.

Лиза поняла: родители реагируют не на оценку, а на то, как она с оценкой обходится. Двойка + молчание = скандал. Двойка + честность = спокойный разговор.

Она переписала самостоятельную на четвёрку. Репетитор объяснил квадратные уравнения за два занятия. Телефон вернули через две недели вместо месяца — за честность и исправление оценок.

Что делать, если провалился на пробном экзамене

Артём писал пробный профильный ЕГЭ по математике. Результат: тридцать восемь баллов из ста. Порог пройден, но для поступления в нужный вуз не хватает. До настоящего экзамена оставалось два месяца.

Артём спрятал результаты, родителям ничего о них не сказал. Он продолжал делать вид, что готовится: сидел с учебниками, решал задачи, а на деле залипал в телефон. 

Через три недели в школе провели второй пробник. Результат: сорок два балла. Плюс четыре балла за месяц подготовки. При таком темпе к июню он наберёт пятьдесят. Этого хватит, чтобы получить аттестат, но не хватит для поступления.

Классная руководительница решила вызвать родителей, зная о желании Артёма поступить в определённый вуз. Они узнали о тридцати восьми баллах за первый пробник и сорока двух за второй. Артём сидел рядом и смотрел в пол.

Мама плакала. Отец молчал десять минут, потом сказал:

— Будешь заниматься с репетитором каждый день. 

Артём начал заниматься с репетитором пять дней в неделю по часу. Репетитор давал задачи, проверял, объяснял ошибки. За первую неделю Артём прошёл три темы: производные, интегралы, текстовые задачи.

Перед экзаменом написал третий пробник. Результат: пятьдесят девять баллов. Плюс семнадцать баллов за месяц. Родители выдохнули. Отец даже похвалил.

На настоящем ЕГЭ Артём набрал шестьдесят восемь баллов. Не семьдесят, но хватило для поступления в региональный вуз. Если бы сказал родителям о проблемах после первого пробника, времени на подготовку было бы больше. Может, набрал бы восемьдесят и поступил бы туда, куда хотел.

Артём понял: пробный экзамен — это репетиция. Провалить репетицию — нормально. Но молчать о провале и терять время — глупо. Пробник нужен, чтобы найти слабые места и поработать над ними до настоящего экзамена. Если родители узнают о плохом результате от учителей, а не от ребёнка, они теряют доверие. А без доверия помогать сложнее.

Плохой итог в четверти: как объяснить родителям

Егор закончил третью четверть с двойкой по русскому языку. Год назад у него была четвёрка по этому предмету. Родители ждали, что оценка останется такой же или вырастет, а вместо этого она упала.

Егор не сказал родителям сразу. Ждал, пока они сами откроют дневник. Через два дня мать увидела итоги четверти. Позвала отца. Разговор начался с вопроса:

— Что случилось?

Егор пожал плечами.

— Не знаю. Учитель строже стал.

— Строже? У тебя одноклассники с тем же учителем четвёрки и пятёрки получили. Дело не в учителях.

Егор молчал. Отец продолжил:

— Ты пропустил уроки? Не сдавал работы? Не учил?

— Учил. Просто не получилось.

— Что конкретно не получилось?

Егор не мог ответить. Он сам не понимал, где провалился. Просто в какой-то момент оценка снизилась — и он не остановил это.

Отец предложил:

— Давай разберёмся. Завтра просишь у классной руководительницы встретиться с учительницей по русскому. Спрашиваешь, что именно ты сделал не так. Всё записываешь, приходишь и рассказываешь.

Учительница по русскому сказала: пропустил три домашние работы, не сдал сочинение, контрольную написал на двойку. 

Егор записал всё в тетрадь. Вечером показал родителям. Отец спросил:

— Что будешь делать?

Егор составил план: сдать три домашние работы, переписать сочинение, попросить дополнительную контрольную. Цель — поднять оценку до четвёрки к концу года.

Родители согласились. Сказали: если к концу года не исправишь, летом будешь заниматься с репетитором.

У Егора получилось выполнить план и получить по русскому четвёрку. 

Егор понял: итоги четверти — это не конец. Есть ещё одна четверть, есть год. Оценки можно исправить, если понять, где провалился, и составить план. Но молчать и надеяться, что само рассосётся, — бесполезно.

Пошаговый план: как подготовиться к разговору

На примере наших героев показываем, как лучше построить план разговора с родителями о двойке. 

Шаг первый: не тянуть с разговором

Лиза сказала родителям о двойке по алгебре в тот же день. Разговор длился тридцать секунд, никаких скандалов. Когда она молчала три дня о двойке по геометрии, разговор длился час и закончился наказанием.

Чем дольше молчание, тем хуже реакция. Родители злятся не только из-за оценки, но и из-за лжи. Если сказать сразу, шансов на спокойный разговор больше.

Некоторые оценки можно исправить только в определённый срок. Например, контрольную часто переписывают через неделю, апелляцию подают в течение двух рабочих дней с даты получения результатов. Если тянуть с решением проблемы, шансов что-то исправить будет меньше.

Шаг второй: понять причину провала до разговора

Артём написал два пробника на тридцать восемь и сорок два балла. Он не понимал, где ошибся. Уже после разговора с родителями репетитор разобрал его работы и показал, что западает. Если бы Артём попросил помощи раньше, после первого пробника, у него было бы два месяца на исправление вместо одного.

Поэтому полезно разобраться в ошибках:

• Что именно провалил: тема, задача, раздел.

• Почему провалил: не понял, не учил, пропустил уроки.

• Что можно сделать: переписать, пересдать, исправить.

Шаг третий: выбрать правильное время

Артём узнал о баллах за пробник в понедельник, но сказал родителям только после вызова классной руководительницы. Он выбрал неудачное время для разговора с родителями на такую щепетильную тему. 

Плохое время:

• Утро перед работой. Родители спешат, не могут толком поговорить.

• Поздний вечер. Все устали — реакция будет резкой.

• Момент, когда родитель уже злится из-за чего-то другого.

• После того как родитель узнал обо всём из дневника. Инициатива потеряна.

Хорошее время:

• Выходной, первая половина дня.

• Будний день, вечер, но не поздно.

• Когда родитель в хорошем настроении.

• До того как оценка попала в дневник.

Если оценка уже в дневнике, но родитель ещё её не видел, лучше сказать о ней первым — так вы показываете, что контролируете ситуацию. 

Шаг четвёртый: сообщать факты, без эмоций

Егор сказал: «Не знаю, учителя строже стали». Это оправдание, а не факт. Родители разозлились.

Лиза сказала: «Тройка по алгебре. Не поняла квадратные уравнения. Переписываю в среду». Это факты. Родители приняли спокойно.

Что говорить:

• Какую оценку получил: двойку, тройку, сколько баллов.

• За что: за контрольную, экзамен, четверть.

• Почему: какова конкретная причина — без вранья и преувеличений.

• Что планируете делать: переписать, пересдать, исправить.

Чего не говорить:

• «Все завалили». Родители могут проверить. Если соврать, будет только хуже.

• «Учитель плохо объяснил». Звучит как оправдание. Ведь учителя всегда можно попросить объяснить ещё раз. А если объяснения учителя вам непонятны, вы можете попросить родителя нанять репетитора. 

• «Я старался, но не получилось» — звучит расплывчато. Лучше отметить, что конкретно не получилось.

Артём молчал о пробниках, потому что боялся. Когда родители узнали, то предложили репетитора и помогли подготовиться. Если бы он сказал сам после первого пробника, страха было бы меньше, а времени больше.

Шаг пятый: предложить план исправления

План не обязан быть идеальным. Главное — показать, что вы думаете, как решить проблему, а не ждёте, что родители решат всё за вас.

Примеры планов:

• Двойка за контрольную: попросить переписать, разобрать тему, подготовиться за неделю.

• Плохой пробник: найти слабые темы, позаниматься с репетитором или самому, написать следующий пробник лучше.

• Провал на экзамене: подать апелляцию, если есть основания. Если нет — готовиться к пересдаче в следующем году или искать вузы с меньшими проходными баллами. 

• Плохая отметка за четверть: узнать у учителя, что нужно исправить, сдать долги, поднять оценку к концу года.

Егор составил план по русскому. Родители согласились. Если бы он пришёл без плана, родители сами решили бы: нужен репетитор на каждый день, без выходных.

Шаг шестой: выполнить обещанное

Лиза переписала самостоятельную на четвёрку. Артём поднял баллы с сорока двух до шестидесяти восьми. Егор поднял оценку до четвёрки.

Родители прощают плохие оценки, если видят: ребёнок старается их исправить. Они не оценят вранья и пустых обещаний.

Если вы говорите, что переписываете контрольную, — перепишите. Если сказали, что готовитесь к пересдаче, — готовьтесь. Если обещаете, что исправите четвертную оценку, — исправьте.

Когда не получается с первого раза — это нормально. Родители увидят, что вы старались. Результат может быть не идеальным, но усилия заметны.

Советы родителям: как реагировать на плохие оценки

Не кричите и не ругайте ребёнка

Когда ребёнок сообщает о плохой оценке сам, он пытается быть честным. Если родитель сразу кричит на него, ребёнок понимает: честность ведёт к скандалу — в следующий раз лучше промолчать.

Лучше всего сказать: «Спасибо, что сказал. Давай разберёмся». Не «Спасибо за двойку», а «Спасибо за честность».

Выясните причину

Родители Егора спросили: «Что случилось?» Егор ответил: «Учителя строже стали». Родители продолжили спрашивать, пока не докопались до правды: Егор не сдавал работы, не учил, не читал. Если бы они стали говорить, какой Егор глупый и безответственный, то вызвали бы у ребёнка только желание защищаться. А в будущем он стал бы более закрытым.

Вместо оскорблений лучше попробовать выяснить, почему ребёнок получил двойку:

• Что конкретно было на контрольной?

• Какие темы не понял?

• Пропустил уроки или не разобрался?

• Что планируешь делать?

Дать возможность исправить

Большинство школьных оценок можно исправить. Контрольную — переписать, экзамен — пересдать, четверть — закрыть на другую оценку к концу года. Если ребёнок готов исправлять, это не катастрофа.

Катастрофа — когда ребёнку всё равно. Когда он получил двойку и пожал плечами. Тогда необходимы меры: репетитор и контроль, ограничения. Или, возможно, ребёнку нужно доверенное лицо, например психолог, с которым они смогут обсудить, что его беспокоит.

Не сравнивать с другими детьми

Родители Егора могли сказать: «Вот Петя учится на пятёрки, а ты до двойки скатился». Но они такого не сказали. Они попросили Егора сравнить себя с собой: была четвёрка, стала двойка, нужно вернуть четвёрки.

Сравнение с другими детьми не мотивирует, а вызывает обиду и зависть. Ребёнок не начинает учиться лучше — он начинает ненавидеть Петю. 

Сравнивать полезно только с собственными прошлыми результатами.

Наказание должно быть логичным и обоснованным

Родители Лизы забрали телефон на месяц за двойку по геометрии. Лиза злилась, но не стала лучше учиться.

Логичное последствие: «Пока не исправишь оценку, будешь гулять на час меньше. Время пойдёт на учёбу». Или: «Если через месяц не подтянешь тему сама, наймём репетитора».

Признать свои ошибки

Родители Артёма не спрашивали про пробники. Думали, пробники несерьёзные. Если бы спросили после первого, Артём не смог бы скрывать дольше результаты.

Родители не виноваты в плохих оценках детей. Но они могут признать свою часть ответственности. Фраза «Мы тоже ошиблись, давай вместе исправим» работает лучше, чем «Ты виноват, теперь сам и страдай».

Вывод

Три героя научились говорить с родителями о провалах. Жизнь не стала идеальной, оценки всё ещё бывают плохими. Но теперь никто не сидит в школьном туалете двадцать минут, удаляя уведомления из дневника. Это уже прогресс. Теперь ребята говорят о своих результатах сразу и предлагают дальнейшие шаги, как всё исправить.