Алина Кротовская,
автор «Силы Лиса»
Фоксфорд решил проверить, что меняется, когда предмету уделяется больше времени. Аналитики сравнили учебное поведение и результаты двух групп людей: тех, кто занимается в онлайн-школе первый год, и тех, кто учится по той же дисциплине уже три года и дольше.
Ученики из группы от трёх лет набирают на пробных экзаменах в среднем на 20% больше. Результат подтверждён тестом Манна — Уитни, поэтому разницу можно считать статистически значимой. Сильнее всего она заметна в истории, биологии и химии.
Дело не в одарённости. Ученики с опытом подготовки от трёх лет более активные: решают на 25% больше домашних заданий, показывают результативность по интерактивным заданиям выше на 13%, по домашним — на 8%. Они не делают что-то принципиально новое — просто успели довести базовые навыки до автоматизма. Отсюда меньше ошибок и выше стрессоустойчивость в день экзамена.
Подготовиться к ЕГЭ можно и за год — это вполне рабочий сценарий, которым ученики продолжают пользоваться каждый июнь. Но если до экзамена ещё есть время, его стоит использовать, чтобы спокойно учиться, методично готовиться к ЕГЭ и успевать отдыхать. Постепенное погружение в предмет снижает тревогу, оставляет место для исправления ошибок и их разбора — именно это, судя по данным, в итоге конвертируется в высокие баллы на экзамене.
