Евгения Короткина,
директор по правовым вопросам в Фоксфорде
Контекст реформы высшего образования
Основная цель проекта по совершенствованию высшего образования — сделать образование более гибким, сократить сроки подготовки кадров для экономики и дать студентам возможность раньше выходить на рынок труда. Разберём ключевые причины изменений.
Почему меняют систему
- Ускоренная подготовка кадров. Базовое высшее образование (4–6 лет) позволит быстрее получать квалификацию и начинать работать, что особенно важно для сфер с высоким спросом на специалистов — педагогики, медицины и инженерии.
- Гибкость и индивидуализация обучения. Студенты смогут выбрать: ограничиться базовым высшим образование или углубить знания в магистратуре, ординатуре и ассисенстуре-стажировке. Это снизит нагрузку на тех, кому не нужна длительная академическая подготовка.
- Оптимизация бюджетных расходов. Сокращение сроков обучения по некоторым направлениям снизит нагрузку на государственное финансирование вузов.
- Запрос работодателей. Бизнес ждёт более практико-ориентированных выпускников. Базовый уровень фокусируется на навыках для старта карьеры, специализированный — на углублённой экспертизе.
Критика и риски
- Снижение фундаментальной подготовки. Главный аргумент противников реформы — сокращение сроков обучения ослабит теоретическую базу выпускников. Особенно это касается технических, естественно-научных и медицинских направлений, где за 4–6 лет сложно освоить необходимый объём знаний.
- Риск «неполноценных» дипломов. базовое высшее образование может восприниматься рынком как неоконченное образование, как сейчас некоторые работодатели воспринимают бакалавриат без магистратуры. Это создаст неравенство среди выпускников: те, кто остановится на базовом уровне, могут столкнуться с дискриминацией в пользу обладателей магистерского диплома.
- Проблемы с трудоустройством. Потребуется время, чтобы рынок адаптировался к новой системе. В некоторых сферах останутся требования к «полному» высшему образованию, что вынудит доучиваться в магистратуре.
- Бюрократическая неразбериха. Вузам придётся заново аккредитовывать программы, перестраивать учебные планы, что может привести к временному хаосу.
Действующие и планируемые направления изменений
- Двухуровневая система высшего образования — базовое (4–6 лет) и специализированное (1–3 года).
- Уклон в сторону практико-ориентированного образования.
- Гибкость образовательных траекторий — признание неформального обучения (курсов и стажировок), выход на индивидуальные учебные планы.
- Участие бизнеса в разработке стандартов, чтобы выпускники соответствовали реальным запросам рынка.
- Интеграция вузов и предприятий — двойные дипломы и корпоративные кафедры.
- Использование ИИ и симуляторов в обучении — особенно в технических и медицинских направлениях.
Календарь внедрения и пилотные проекты
Реформа перехода на базовое и специализированное высшее образование будет реализовываться поэтапно, чтобы минимизировать риски и адаптировать систему к новым требованиям.
Министр высшего образования Валерий Фальков представил версию поправок к Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации». Это должно закрепить реформу с нормативной точки зрения. Первые два года во всех вузах будут преподавать «ядро образовательной программы». Магистратура будет предусматривать четыре трека, из которых два будут доступны только при наличии совпадающего по профилю базового образования.
В Минобрнауки считают, что переход на новые стандарты высшего образования произойдёт к сентябрю 2027 года.
Новая система уровней высшего образования
Переход от классической схемы «бакалавриат + магистратура»
Структурные изменения:
- Бакалавриат (4 года) → высший уровень (4–6 лет).
- Магистратура (2–3 года) → магистратура специализированного уровня (1–3 года).
📖 О видах и уровнях образования, действующих в России сейчас, рассказали в статье.
Акцент на практико-ориентированность:
- Специализированный уровень даёт конкретные профессиональные компетенции вместо широкой теоретической подготовки.
- После обучения выпускник получает прикладную специализацию.
Гибкие варианты продолжения образования:
- Можно сделать перерыв между уровнями.
- Выбор между академической и прикладной специализацией.
Преимущества новой системы:
- Более тесная связь с потребностями работодателей.
- Большая свобода выбора для студентов.
Новая модель сохраняет некоторые элементы Болонской системы, но делает больший акцент на ранней профессионализации, гибких образовательных траекториях и интеграции с реальным сектором экономики.
Базовое высшее образование
Базовое высшее образование — это новый уровень профессиональной подготовки с упором на практические навыки для быстрого выхода на рынок труда. Поступать нужно будет по результатам ЕГЭ, как и раньше. Подойдёт тем, кто хочет быстро начать работать, не планирует научную карьеру и хочет попробовать направление.
| Критерий | Базовое высшее образование | Бакалавриат |
| Срок обучения | 4—6 лет | 4 года |
| Акцент | Практика, рабочие навыки | Теория и базовая специализация |
| Дальнейшее обучение | Можно продолжить в магистратуре специализированного уровня (1—3 года) | Магистратура (2 года) |
| Трудоустройство | Рабочие позиции (специалист, техник) после 4 лет обучения, углублённые специальности после 6 лет. | Более широкие возможности |
Итог — диплом о базовом высшем образовании с квалификацией. Например, «техник-программист» и «младший инженер».
Примеры профессий:
- IT — младший разработчик, тестировщик.
- Медицина — помощник врача, лаборант.
- Инженерия — техник-проектировщик.
- Экономика — специалист по работе с клиентами в банке.
Магистратура специализированного высшего образования
Магистратура специализированного высшего образования — это новый уровень профессиональной подготовки с упором на узкую специализацию, углублённые знания и научно-исследовательскую работу. Поступать нужно будет после базового уровня. Подойдёт тем, кто хочет заниматься сложными проектами, быть руководителями или начать научную карьеру.
| Критерий | Магистратура специализированного высшего образования | Магистратура |
| Срок обучения | 1—3 года | 2—3 года |
| Вход | Базовое высшее образование (4—6 лет) | Бакалавриат (4 года) |
| Фокус | Практика и узкая специализация | Теория и наука или управление |
| Трудоустройство | Высокие позиции (руководитель, эксперт) | Аналогично, но чаще в науке или госсекторе |
| Дальнейший путь | Аспирантура, МВА | Аспирантура |
Итог — диплом о специализированном высшем образовании с квалификацией. Например, «инженер-робототехник» и «клинический психолог».
Примеры профессий:
- IT — senior-разработчик, архитектор ПО.
- Медицина — врач-терапевт, хирург.
- Инженерия — ведущий инженер-конструктор.
- Экономика — финансовый директор.
Переходный период и влияние на текущих студентов
С 2026/27 учебного года в России начинается постепенный переход на новую систему высшего образования, но у студентов будет выбор между старым и новым форматами. Вот как это будет работать.
Для тех, кто уже учится (поступил до 2026 года)
- Можно доучиться по старой системе (бакалавриат 4 года + магистратура 2 года).
- Все, кто поступил в 2025 году и ранее, сохраняют право получить диплом бакалавра или магистра.
- Вузы обязаны дать возможность завершить программу.
- Некоторые вузы могут предложить перевод на новую систему по желанию студента. Если перевестись, часть дисциплин перезачтут, но возможна разница в сроках обучения.
Для тех, кто поступает в 2026 году и позже
- Можно выбрать новую систему или старую, если она остаётся в вузе.
- Некоторые университеты продолжат набор на программы бакалавриата и магистратуры.
Студент может перевестись со старой системы на новую, но окончательное решение принимает вузовская комиссия. Если она одобрит, нужно будет перезачесть дисциплины.
Оба варианта дипломов — старой и новой систем — будут котироваться.
Изменения в методах обучения и подходах к нему
Вузы переходят на обновлённую систему высшего образования, где ключевыми становятся гибкость, практика и цифровизация. Эти изменения затронут не только структуру программ, но и сами методы преподавания. Разберём главные трансформации в подходах к обучению.
Компетентностный и практико-ориентированный подход
Что меняется:
- Вместо «знаний ради знаний» акцент на навыках, востребованных в профессии.
- Больше проектной работы, кейсов от компаний и стажировок.
- Оценка не по экзаменам, а по реальным результатам — портфолио, защита проектов.
Пример: студент IT-направления не просто изучает теорию алгоритмов, а сразу разрабатывает ПО для работодателей - партнёров вуза.
Итого:
- Выпускники готовы к работе с первого дня.
- Работодатели участвуют в создании программ.
- Объём фундаментальных знаний уменьшается.
Цифровизация и гибридные форматы
Что меняется:
- До 50% программы можно будет пройти дистанционно.
- Появятся VR/AR-тренажёры.
- Появятся цифровые двойники студентов — ИИ-ассистенты, которые будут анализировать прогресс и давать персональные рекомендации.
Пример: студент-хирург отрабатывает операции в VR, а будущий инженер тестирует виртуальные модели мостов.
Итого:
- Доступность — можно учиться из регионов.
- Персонализация — адаптация под темп студента.
- Не все вузы технически готовы.
Интерактивные методики и активное обучение
Что меняется:
- Геймификация — баллы, рейтинги, симуляции бизнес-процессов.
- Перевёрнутые классы — теорию изучают дома, а на пары приходят для дискуссий и практики.
- Дизайн-мышление и хакатоны — решение реальных задач в командах.
Пример: на экономическом факультете студенты не пишут конспекты, а играют в симулятор кризиса компании, где принимают решения как топ-менеджеры.
Итого:
- Лучшее усвоение материала.
- Развитие софт-скилов.
- Преподавателям придётся переучиваться и повышать компетенции.
Междисциплинарность и сквозные навыки
Что меняется:
-
Совмещение дисциплин — например, биология + программирование = биоинформатика.
-
Упор на критическое мышление, экологию, цифровую грамотность — даже для гуманитариев.
Пример: филолог изучает big data для работы с цифровыми архивами, а архитектор — экологичные материалы и урбанистику.
Итого:
- Выпускники более адаптивны.
- Легче сменить профессию.
- Перегрузка программ.
Роль онлайн-школ и допобразования
Что меняется:
- Вузы будут засчитывать результаты по программам дополнительного и дополнительного профессионального образования как результаты по части программы высшего образования.
- Возможность собирать квалификацию на базе программ различных образовательных организаций.
Пример: студент проходит курс по нейросетям для анализа данных на онлайн-платформе, а вузовский преподаватель засчитывает его в качестве результата освоения своей дисциплины.
Итого:
- Дешевле и быстрее.
- Актуальные знания от практиков.
- Сложно контролировать качество таких курсов.
Изменения в правилах поступления в вуз
Разбираемся, как будут отбирать студентов, какие баллы учитывать и как повысить свои шансы на зачисление.
Новые форматы конкурсного отбора
Корректировка системы расчёта проходных баллов:
- ЕГЭ по-прежнему основной критерий.
- Дополнительные вступительные испытания (ДВИ) — особенно для творческих и технических направлений.
- Портфолио — олимпиады, проекты, стажировки, волонтёрство.
- Мотивационное эссе — для некоторых программ магистратуры.
Пример: на IT-направление могут засчитать не только баллы по математике и информатике, но и хакатоны, GitHub-репозитории или сертификаты онлайн-курсов.
Введение мультипрофильного конкурса:
-
Некоторые вузы объединят родственные направления в один конкурс — например, «Экономика» и «Менеджмент».
-
Абитуриенты смогут подать заявление на группу программ, а после 1-го курса выбрать специализацию.
Обезличенные списки: ранжированные списки поступающих будут публиковаться без ФИО — только под номерами заявок.
Учёт индивидуальных и профессиональных достижений
Что войдёт в портфолио:
- Олимпиады — Всероссийская олимпиада школьников и олимпиады из перечня Минобрнауки.
- Сертификаты онлайн-курсов.
- Стажировки и проекты, подтверждённые работодателями.
- Волонтёрство — например, в сфере экологии или соцпроектах.
Как оформить портфолио:
- Собрать скриншоты, грамоты, рекомендации.
- Заверить их в школе или организации.
- Загрузить в личный кабинет абитуриента на сайте вуза.
Поступление после колледжа и техникума
Выпускники среднего профессионального образования смогут поступить на высшее без ЕГЭ на основании результатов итоговой аттестаций по программе колледжа или техникума, а программа высшего образования будет сокращена.
Некоторые вузы по своему усмотрению позволят совмещать высшее образование с работой в гибридном формате
Влияние цифровых сервисов
- Отслеживание статуса заявления через «Госуслуги» и вузовские порталы.
- Автоматические уведомления о движении в списках.
- Онлайн-трансляции зачислений.
- Автоматическая идентификационная система «Абитуриент» — единый портал для подачи документов.
Влияние реформы на студентов и преподавателей
Реформа затронет всех участников процесса — от абитуриентов до работодателей. Разберём ключевые изменения, преимущества, риски и первые результаты пилотных программ.
Преимущества и риски для студентов
Преимущества:
- Быстрый вход в профессию.
- После 4 лет базового уровня можно начинать работать — например, младшим разработчиком, лаборантом, техником.
- Не нужно сразу решать, учиться 4+ года — можно сначала получить БВО, а при желании доучиться.
- Возможность совмещать работу и учёбу на специализированном уровне.
- Кроме ЕГЭ, вузы будут смотреть на олимпиады, стажировки, курсы, волонтёрство.
Риски:
- Пока рынок не привыкнет, выпускникам БВО придётся объяснять свою квалификацию.
- Повысится конкуренция за бюджетные места СПВО.
Адаптация преподавателей и вузов
Что улучшится:
- Более практические программы — меньше воды, больше стажировок и проектов с компаниями.
- Цифровизация — внедрение VR-тренажёров, онлайн-курсов, симуляторов.
Проблемы:
- Перегрузка преподавателей — нужно перерабатывать программы, осваивать новые технологии.
- Неравенство между вузами — ведущие университеты легко адаптируются, а региональные могут отстать.
- Нехватка преподавателей-практиков — бизнес будет участвовать в обучении, но не все вузы смогут привлечь экспертов.
Влияние на рынок труда
Плюсы:
- Быстрое закрытие кадрового дефицита.
- Выпускники БВО смогут заполнить вакансии, где не нужна углублённая подготовка.
- Вузы будут готовить специалистов под запросы компаний.
Минусы:
- Расслоение среди выпускников — те, кто окончит только БВО, могут получать меньше, чем выпускники СПВО.
- Неясность с карьерным ростом — для руководящих ролей всё равно потребуется специализированное образование.
- Риск конвейера — пострадает качество.
