Обучение ребёнка с СДВГ: школа или онлайн-образование

<<Лид>>

‍

«Он никогда не сидит на месте», «она всё время крутится», «его внимание рассредоточено» — всё это говорят родители детей с СДВГ.

‍

‍

СДВГ у детей: что это такое простыми словами

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — это поведенческое расстройство, которое проявляется в том, что ребёнку сложно сконцентрироваться, усидеть на месте, управлять своими эмоциями и поведением. А также запоминать новую информацию, принимать решения, участвовать в коллективных играх и придерживаться принятых в обществе правил.

‍

Ребёнок с СДВГ может:

• Быть невнимательным — быстро отвлекаться, забывать инструкции, делать ошибки по невнимательности.
• Быть гиперактивным — ему трудно усидеть на месте, он часто бегает, прыгает или ерзает.
• Действовать импульсивно — перебивать других, не дожидаться своей очереди, принимать решения не подумав.

‍

Важно понимать, что это не капризы и не плохое воспитание, а особенность нервной системы.

‍

Диагноз СДВГ может поставить только врач — психиатр или невролог. Обучением детей с дефицитом внимания и гиперактивностью занимаются школьные учителя, а коррекцией поведения и нагоном программы — дефектолог или психолог (при отсутствии первого).

‍

Признаки, по которым можно определить, что ребёнку нужна помощь:

• не может сосредоточиться дольше 5 минут;

• постоянно теряет вещи и школьные принадлежности;

• отвечает на вопросы, перебивая собеседника;

• избегает домашних заданий, требующих концентрации;

• имеет проблемы с успеваемостью и в общении с одноклассниками;

• не может долго усидеть на одном месте.

‍

‍

Почему детям с СДВГ сложно учиться в обычной школе

Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) часто сталкиваются с трудностями в традиционной школе. И дело не в том, что они ленивые или невоспитанные — их мозг просто работает иначе.

‍

Трудно концентрироваться:

• Шум в классе, разговоры одноклассников, посторонние движения — всё это легко отвлекает ребёнка с СДВГ.
• Ему сложно долго слушать учителя и удерживать внимание на одном задании.
• Из-за этого он может пропускать важные объяснения, делать ошибки по невнимательности или не успевать за темпом урока.

‍

Гиперактивность мешает усидеть на месте:

• Ребёнку физически тяжело долго сидеть за партой — он крутится, встаёт без разрешения, трогает предметы на столе.
• Учителя могут воспринимать это как плохое поведение, хотя на самом деле это особенность нервной системы.

‍

Импульсивность создаёт конфликты:

• Дети с СДВГ часто выкрикивают ответы, перебивают, не дожидаются своей очереди.
• Им сложно контролировать эмоции, что может приводить к вспышкам гнева или слезам из-за неудач.

‍

Проблемы с организацией и дисциплиной:

• Забывают записать домашнее задание, теряют тетради, не успевают закончить работу в срок.
• Им трудно следовать строгим правилам, особенно если они кажутся бессмысленными — например, сидеть смирно, когда хочется двигаться.

‍

Быстрая утомляемость и перегрузка:

• Постоянные усилия, чтобы «держать себя в руках», приводят к умственному истощению.
• После школы ребёнок может быть капризным, агрессивным или, наоборот, вялым — это следствие перегрузки нервной системы.

‍

‍

<<Лидген для статьи>>

‍

‍

Как организовать учебный процесс ребёнка с СДВГ

Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности часто испытывают трудности в обучении, однако правильная организация учёбы может значительно облегчить жизнь и помочь добиться успехов.

‍

1. Создайте чёткую структуру и режим

Детям с СДВГ сложно самим организовывать своё время, поэтому важно:

• Составить режим дня и расписание с чёткими временными рамками для уроков, отдыха и дополнительных занятий.
• Использовать визуальные подсказки — таблички, стикеры, цветные схемы.
• Заранее предупреждать о смене деятельности: «Через 10 минут заканчиваем математику и будем читать».

‍

2. Минимизируйте отвлекающие факторы

• Рабочее место должно быть тихим, без лишних предметов — игрушек и гаджетов.
• Если ребёнок легко отвлекается на шум, можно использовать беруши или фоновую музыку без слов — например, классику или звуки природы.
• Разделяйте задания на короткие блоки (15–20 минут) с перерывами.

‍

3. Используйте методы, облегчающие концентрацию

• Двигательная активность — разрешайте ребёнку вставать, ходить, использовать антистресс-мячики или балансировочные подушки.
• Интерактивные форматы — игры, карточки, видеоуроки, эксперименты.
• Чек-листы и алгоритмы — разбивайте большие задания на шаги и отмечайте выполненные.

‍

4. Помогите с организацией

• Используйте цветные папки и стикеры для разных предметов.
• Применяйте таймер для контроля времени.
• Проверяйте вместе, собран ли портфель, и напоминайте о важных делах.

‍

5. Поддерживайте мотивацию

• Чаще хвалите за усилия, а не только за результат.
• Вводите систему поощрений — например, наклейки за выполнение заданий, возможность выбрать игру после уроков.
• Делайте учёбу интересной — связывайте темы с увлечениями ребёнка.

‍

6. Не забывайте про отдых

• Детям с СДВГ особенно важно регулярно переключаться — физическая активность, творчество, свободная игра.
• Следите за режимом сна — недосып усиливает симптомы СДВГ.

‍

‍

Какой формат обучения выбрать для ребёнка с СДВГ

Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности часто сталкиваются с трудностями в традиционном школьном обучении. Однако современные форматы образования, включая онлайн-школы, могут предложить более гибкие и комфортные условия. Давайте разберём плюсы и минусы каждого варианта.

‍

Обычная школа

✔ Преимущества:

• Социализация — живое общение с одноклассниками, участие в школьных мероприятиях.
• Чёткий режим — фиксированное расписание помогает структурировать день.
• Контроль со стороны учителей → педагог может сразу заметить, если ребёнок отвлекается, и вернуть его к работе.

‍

✖ Сложности:

• Шум и отвлекающие факторы — детям с СДВГ трудно концентрироваться в большом классе.
• Жёсткие рамки — необходимость долго сидеть на месте, строгие правила поведения.
• Риск низкой успеваемости — из-за проблем с вниманием ребёнок может пропускать объяснения, не успевать за темпом класса.

‍

Как помочь:

• Договориться с учителем о разумных рамках — например, возможность вставать во время урока, отвечать устно вместо письменных работ.
• Использовать наглядные материалы и чек-листы для организации заданий.
• Ввести поощрения за выполнение задач.

‍

Онлайн-школа

✔ Преимущества:

• Гибкий график — можно учиться в удобное время, делать перерывы, когда это необходимо.
• Минимум отвлекающих факторов — нет шумного класса, можно создать комфортную рабочую среду.
• Индивидуальный темп — возможность пересматривать уроки, останавливаться на сложных темах.
• Снижение стресса — нет давления со стороны учителей и сверстников.

‍

✖ Сложности:

• Требуется самодисциплина — без чёткого контроля ребёнок может откладывать учёбу.
• Дефицит живого общения — меньше взаимодействия с другими детьми.
• Необходимость родительского контроля — взрослым нужно активно участвовать в организации процесса.

‍

Как сделать онлайн-обучение эффективным:

• Составить режим дня с фиксированным временем для уроков.
• Использовать интерактивные форматы — игры, видео, квесты.
• Добавлять физическую активность между занятиями.
• Подключать тьюторов или репетиторов, если нужна дополнительная помощь.

‍

Какой вариант выбрать

Выбор зависит от особенностей ребёнка:

‍

Обычная школа подойдёт, если:

• Ему важно общение и командная работа.
• Он лучше воспринимает информацию при личном контакте с учителем.
• Родители готовы тесно сотрудничать со школой для создания комфортных условий.

‍

Онлайн-школа будет оптимальной, если:

• Ребёнку сложно концентрироваться в шумной среде.
• Нужен индивидуальный темп обучения.
• Семья готова взять на себя часть организационных моментов.

‍

Некоторые семьи выбирают смешанный формат: часть предметов изучается онлайн, а для социализации ребёнок посещает кружки, секции или групповые занятия.

‍

‍

<<Блок перелинковки>>

‍

‍

Выводы

Не существует единственно правильного решения: важно подобрать формат, который учитывает особенности ребёнка с СДВГ и помогает ему учиться без лишнего стресса. Главное — сохранять гибкость, пробовать разные подходы и ориентироваться на комфорт и прогресс ребёнка.